Författararkiv: christeljansson

#SETT2017 Glömstaskolan

I Huddinge kommun finns en långt ifrån helt vanlig grundskola, Glömstaskolan. På SETT i Kista i maj lyssnade jag och Björn på deras rektor Peter Bragner och några saker som fastnade var:

  • Spännande att starta en helt ny skola, där ingenting sitter i väggarna
  • Intressant att de listade allt som ”brukar finnas i skolor”: föräldramöten, veckobrev, klassindelningar…och att de sedan strök allt som inte gynnade lärandet. Kvar blev elever, lärare, möten kring innehållet i läroplanen.
  • Internet of things- fokus på makerkultur, IKT…
  • ”Allt det vi gör idag ska syfta till att eleverna ska vilja komma och lära imorgon med”
  • Motto: Vi vill varandra väl och gör varandra bra!
  • På Glömstaskolan (åk 1-6) bildar årskursen organisatoriskt nav, inga klasser
  • Lärgrupper består av 70-100 elever och 3-4 pedagoger samt fritids- och socialpedagoger
  • Schemat är sammanhållet och bygger på en ide om lärandet med färdighetsträning och tillämpning i olika team
  • Tjänster på skolan, nytt avtal och arbetsdelning
  • Allt jobb sker i samarbete
  • Utgår från likvärdighet genom olikhet
  • Tydliga kända och förutsägbara strukturer
  • Tydliga och kända kommunikationsvägar

Så här kan schemat se ut för en vecka

  • Den fysiska lärmiljön är väldigt annorlunda och designad för att möjliggöra och inte begränsa. Många skolor är byggda precis som sjukhus och fängelser, men inte Glömstaskolan. Här kan du se en film där skolan presenteras och man ser en del av lokalerna.
  • Möbleringen skapar många rum för olika delar av lärandet och gestaltar demokratiska värden.
  • Utemiljöerna kan användas i lärande och rörelse
  • Ljud och ljusmiljöer som är tydliga och lugna
  • Definierade områden som man är överens om
  • Arkitektur som eliminerar otrygga och osedda ytor (inga korridorer, skåphallar, slutna trapphus, toaletter i hörn etc)

Digital lärmiljö är idag en hygienfaktor på samma sätt som el eller rinnande vatten

  • Fungerar förstärkande av pedagogiken
  • Möjliggör lärande som inte kunde göras förut
  • Ökar möjlighet till individualisering
  • Kan och ska vara transparent
  • Förstärker formativa arbetssätt
  • Ska förstärka och fördjupa samtal och dialog
  • Möjliggör asynkront samarbete för elever och personal

Jag följer skolan på Instagram och får många nya ideer och tankar om hur man också kan göra skola och fritidshem. Spännande!

 

Christel Jansson

Matematikinspiration i förskolan i Höör våren 2017

Under våren har jag varit inbjuden till många förskoleavdelningar för att dela idéer och inspiration kring hur de kan lyfta matematiken i sina projekt. Det övergripande projektet är PLATSER och det finns verkligen många olika platser däöp r barnen och deras pedagoger lever och lär. Tåg, språket, hemmet, tryggheten, naturen… Bilden nedan har all sin inspiration från Lpfö98 rev2016, förskolans läroplan och jag har valt att ge inspiration utifrån de fem områdena läroplanen är indelad i.

Läge, riktning och form

En bok jag vill tipsa om heter Lekfull matematik i förskolan, den kom ut 2013 på Lärarförlaget och författaren Anna Kärre har gjort en mycket användbar bok, där läroplan, teorier om lärande och praktiska tips och inspirerande bilder bildar en helhet. Kanske den bästa inspirationsbok om matte i förskolan jag har läst…

 

 

 

 

 

Att arbeta med läge är både viktigt och roligt.
När jag har besökt de olika förskoleavdelningarna har jag lastat min stora väska med inspirations-saker. I den finns bland annat en liten ask med en räv, kudde och täcke i.  Den kommer från billighetsaffären TIGER och kostade några tior. Och där får man mycket samtal om lägesord för pengarna!

 

Längst ner på bilden ser du när den lilla räven ligger i asken. Den vilar så skönt på kudden och under täcket– eller hur? På ett av fotografierna ser du räven framför asken, på ett annat bakom, ytterligare ett har fångat den stackars räven under asken och ovanpå den. Även till höger och till vänster kommer vi in på.

 

 

 

 

 

Jag tycker att ni i förskolan arbetar väldigt medvetet och tydligt när det gäller många matematiska begrepp, särskilt när det gäller namn på geometriska figurer, det är självklart för oss att använda orden triangel, cirkel, kvadrat och rektangel men varför inte också parallellogram och romb?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Om man arbetar med tåg som projekt eller tema kan man prata om och tillverka tågvagnar, kalla dem för ordningstalen, träna färg, form och storlek. Man kan leka tåg, sälja biljetter och sitta framför och bakom varandra på stolar i ett tåg…

Mönster

”Den som tittar noga hittar mönster på många håll. En del finns naturligt i naturen, bland annat på djur och växter. Nyckelpigans prickar och getingens ränder bildar mönster, likaså blommornas kronblad. Andra mönster har människan skapat, till exempel inom arkitekturen och konsten, i hus, torn, staket, golvplattor, smycken, textilier och mattor. Många av de mönsterkonstruktioner som finns runt omkring oss, både i naturen, som till exempel de sexkantiga cellerna i bikupans vaxkaka eller spindelvävens mönster, och sådana som är skapade av människan, är uppbyggda av geometriska former. Förmågan att kunna uppfatta och skapa mönster har betydelse för att utveckla förståelse inom olika områden av matematiken.

 

 

Vilken form kommer nästa pärla att ha?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Tal och antal

Ett ganska vanligt och ofta uppskattat sätt att arbeta med att befästa antal är att tillverka så kallade antalsaskar, men visst kan det lika gärna vara påsar, flaskor eller större lådor? Jag har valt att ge flera olika representationer av talen på mina askar, inuti finns det konkreta antalet, utanpå såväl bilder, siffran och ordet för talet.  Asken med noll föremål är väldigt viktig att få erfarenheter och kunskap om, det kan ställa till med problem annars i matematiken.

En god taluppfattning är något man utvecklar under väldigt många år. I förskolan kan det handla om att barn:

  • ramsräknar (först i fel ordning, sedan rätt…)
  • pekräknar och koordinerar ord-rörelse-objekt
  • upptäcker varför man räknar
  • förstå hur räkneord och siffror används i olika situationer
  • säkert vet vad som kommer före, mellan och efter talen upp till tio
  • kan se en inre bild av talen, förstår storlek och inbördes relationer
  • symbolförståelse – känner igen symbolen för siffran, kan dess namn och kan kombinera räkneord – siffra
  • principen om den naturliga ordningen – att räkneorden kommer i en bestämd ordning och inget ord får utelämnas
  • ett-till-ett principen, att jämföra föremål från två olika grupper
  • principen om godtycklig ordning, att ett antal föremål har samma antal oavsett i vilken ordning man räknar dem
  • antalskonstans – att barnet inser att nio saker som ligger utspridda är lika många som om de ligger tätt intill varandra
  • antalsprincipen/kardinalitetsprincipen – att det sist uppräknade räkneordet betecknar antalet för alla de räknade föremålen tillsammans i en räknad mängd
  • kan räkna framåt och bakåt från vilket räkneord som helst
  • talanalys – kunna dela upp tal på olika sätt och se relationerna mellan tal
  • ordningstal (sjätte, sjunde…trettionde..)

Detta kan man läsa mycket mer om i Ann-Louise Ljungblads bok. jag vill inte rekommendera att den används som en screening eller avprickningslista, det uppdraget har vi inte i förskolan, men den ger bra råd om vilka viktiga aspekter det finns att upptäcka i matematiken.

 

 

 

 

 

 

Att bli säker i de olika representationsformerna går lätt med tärning (prickar är konkreta) och med till exempel spelet Domino

Sortera och klassificera

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Här finns alla möjligheter till det jag ser finns på alla förskolor, prata om och fånga matematiken i vardagen. I leken, dukningen, samlingen och överallt!

 

Vilken ska bort och varför ska den det?

Jag har två små burkar med knappar, de rymmer massor av matematik.

Denna lek brukar jag leka med barnen:

Jag lägger upp ett antal knappar (utifrån barnets taluppfattning).

Här blev det åtta knappar.
Sedan får barnet blunda och jag gömmer ett antal under min hand.
Barnet får gissa hur många jag har gömt.
Här tränar man på att räkna och se antal, att dela upp tal, viktigt och roligt. Snabbt kan barnet leka denna leken med nästa barn… osv.

Knapparna kan också sorteras på många olika sätt. Efter storlek, färg, antal hål…

Djur kan sorteras…

Till vänster dinosaurier med öppen mun, till höger med stängd…

Det är också väldigt viktigt att kunna beskriva likheter och olikheter samt samband. Ett väldigt roligt sätt att göra det är att ha en Lattjolajbanlåda/hylla, precis som Brasse i ”Fem myror är fler än fyra elefanter”. Ställ fram fyra föremål och fråga barnen vilket som ska bort…och varför. Det går att kategorisera föremål utifrån väldigt många olika kriterier. Färg, vad de äter, var de lever, storlek…

Mäta, jämföra

Inom området mätningar jobbar vi gärna med volym också. Visa barnen att det finns många olika slags mått, att en deciliter kan se väldigt olika ut. Ett tips om ni ska mäta upp 2 dl är att använda just två mått, ställ dem bredvid varandra, då får barnet en tydligare bild av att det är två deciliter än om ni fyller och tömmer samma mått.

Något som också tränar jämförelser är memory, det är också bra minnesträning, men hur många vet att man tränar mer effektivt med ”olika par” än om bilderna är lika? Det finns ett memoryspel som heter Zogaj, både pappkort och som app till lärplattan.

När du lägger upp korten läggs de först i par med bildsidan upp och barnen (i början tillsammans med dig) får koppla ihop bilderna. Till exempel en båt och en banan: jag äter en banan när jag åker båt. Då är dessa båda kort ett par. Blanda korten och spela som vanligt.

Men…det går naturligtvis lika bra med vilket memoryspel som helst. Tänk på att anpassa med rätt antal par, och lägga till efterhand.

 

Att lära sig matematik är en väldigt språklig aktivitet! Därför vill jag även rekommendera att läsa skönlitteratur, det finns många böcker som innehåller mycket matematik.

 

 

Kommer du ihåg Sagan om den lilla gubben?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Och den här?

Det finns många nyare böcker också!

 

 

 

 

 

Appar för förskolan (mest matte)

Jag har haft förmånen att få inspirera lite i förskolan när det gäller matematik kopplat till olika förskolegruppers projekt, tänkte dela dem här så att fler kan få del av dem. Så här kommer en hel skärm med apptips.

Matte Memory – memory med bara bilder, bara siffror och bilder och siffror. Man kan spela med eller utan gömda kort.

Lilla pigan upptäcker stora världen – en (gratis) liten bok som handlar om antalen upp till tio, och sagan är på rim.

Lek och lär med Nisse – räkna kaniner och grönsaker!

Happi 123 – räkna fingrar, siffror och föremål. Även enkel addition och subtraktion.

Dino tim – geometriska figurer som cirkel

Match it up 1 & 2 – vilka bilder är lika?

Build it up – storleksordna saker

What´s diff 1 & 2 – lite som Brasses lattjo lajbanlåda – vilken av de fyra bilderna ska bort, och varför?

Sort it out – kategorisera föremål, vilka hör ihop?

Thinkrolls – problemlösning, jätteroligt!

Busy shapes – vilken figur ska ner i vilket hål, det kommer hinder på vägen!

Flippos – finn fem fel

Bokstavspussel – liknar NE junior STAVA , dra bokstäver, lyssna på ljudet och bilda rätt ord

Spökbus – upptäck lägesorden, bakom, framför, under, över mm

På och i – lägesord

Som vanligt är det viktigt att du tänker kring syftet med att använda appen, koppla till läroplanen och att finnas med som en aktiv part vid app-användningen, då kan de utveckla såväl språk som matematik.

Om du blir nyfiken på några appar och vill ha dem till förskolans lärplatta, kontakta Patrik Holmberg!

 

 

 

Lärandet i fritidshemmet

Just nu pågår en intressant utställning på biblioteket i Höör där våra olika fritidshem presenterar exempel på sitt arbete med lärande.

Jag var där, tittade, fotograferade och pratade med barn som var där och tittade. De berättade att detta hade tagit mycket tid att jobba med, att det var roligt och att det också var spännande att se vad andra fritid jobbade med. De blev nyfikna på att  arbeta med Minecraft och de tyckte kakorna såg goda och riktiga ut…

Den viktiga boken som beskriver syfte och mål för skolan, Lgr11 har fått två nya kapitel. Det ena beskriver arbetet i förskoleklassen och det andra nya handlar om fritidshemmets syften, mål och vilket innehåll verksamheten ska ha.

Man talar ibland om Fritidshemspedagogik som något som på ett rikt och kreativt sätt kompletterar annat lärande i skolan. Det är en utforskande, laborativ och praktisk metodik och just utställningen visar några av de sätt man kan arbete i fritidshemmet.

Fritidshemmet ska också erbjuda en meningsfull fritid:

  • trygghet
  • stimulerande
  • delaktighet och inflytande
  • erfarenhet
  • formas utifrån mognad, ålder och intressen

Utomhuspedagogik

På Piratens fritidshem arbetar bland annat Camilla Jönsson, hon är mycket engagerad och arbetar mycket med lek och utomhuspedagogik. Här kommer två riktigt användbara tips från henne.

24 mars är det dags för det första av årets INSPIRATIONSCAFEER på Fulltofta naturcenter. Då ligger fokus på utelekar, samarbetslekar och temat är träd och vad träd kan berätta för oss. Det bjuds på afternoon tea och mycket möjligheter till nätverkande och påfyllning av lekideer.

Inbjudan och information: inspirationscafe2017 nr 1

Camilla ger oss också ett häfte fyllt av lekar och ideer. Fulltofta 2

Tusen tack för detta och väl mött!